Leraren in opleiding

In deze workshop besteden we aandacht aan de achterliggende theorie van het uitvoeren van een practicum. We verkennen waarom je met praktische opdrachten aan de slag gaat en wat nodig is om die tot een goede leerervaring te maken. We zoomen in op vaardigheden van leerlingen en op leerdoelen.
De workshop is zowel bedoeld voor beginnende docenten als ervaren docenten die interesse hebben in dit onderwerp. Neem een practicumvoorbeeld mee dat nog niet lekker loopt of waar je niet tevreden over bent. Tijdens de workshop is er gelegenheid om deze ervaringen uit te wisselen.

Advertentie: Het Walhalla College zoekt een enthousiaste en gedreven tweedegraads docent scheikunde voor 0,6 fte.
Wat kan dat betekenen? Drie verschillende salarissen, maar ook verschillende arbeidsvoorwaarden. In deze interactieve werkgroep bespreken we of je als aanstormend of zittend talent iets te eisen hebt op een school. Wat te doen als je (bijvoorbeeld toa) werk verricht dat hoort bij een hogere salarisschaal. Wat houdt het professioneel statuut in? En wat zijn je rechten t.a.v. scholing? Wat zijn je arbeidsvoorwaarden en wat zijn de trends?

Duurzaamheid in het scheikundeonderwijs draait vaak om groene chemie: van atoomeconomie tot energiebalansen. Deze fundamentele kennis staat ver af van de belevingswereld van onze leerlingen en de producten die zij dagelijks in handen hebben. Want wie bepaalt eigenlijk of je smartphone of mascara duurzaam is of niet? Met welke factoren dient rekening te worden gehouden? En weegt de maatschappelijke waarde van deze producten niet op tegen de milieu-impact? Je moet er immers wel goed uitzien op school!

Masterclass MC2.6 – Scheikunde in de nieuwe kerndoelen (klas 1-3)!
Marijn Meijer, SLO
Doelgroep: Onderbouw vmbo, Bovenbouw vmbo, Onderbouw havo/vwo, Bovenbouw havo/vwo, Docent in opleiding

Lees beschrijving

De kerndoelen voor het basisonderwijs en de onderbouw vo zijn geactualiseerd. De huidige kerndoelen bestaan sinds 2006 en zijn dus vernieuwd. Genoeg te doen dus, zou je zeggen. Maar wat blijft hetzelfde of verandert?
In deze masterclass praten we je bij over de actualisatie van de kerndoelen mens en natuur voor onderbouw klas 1, 2 en hv3. We presenteren de kerndoelen scheikunde in samenhang met andere vakken en leergebieden, inclusief de basisvaardigheden. In een eenvoudige werkvorm laten we zien dat alles draait om scheikunde en 1+1 toch 3 is.

Op school leerde Ronald Udo het verschil tussen natuur- en scheikunde. Een simpele uitleg waar hij nooit vraagtekens bij had. Natuurkunde is omkeerbaar, je kunt het licht aan- en uitzetten. Scheikunde is onomkeerbaar. Als je hout verbrandt, blijft er as over en dat wordt nooit meer hout.
PLIXXENT is gespecialiseerd in polyurethaan (PU of PUR), een chemische reactie tussen twee componenten: isocyanaat en polyol. Een ijzersterk mengsel met een lange levensduur, maar kun je dat schuim weer terugbrengen naar de oorspronkelijke isocyanaten en polyolen? Het lukte PLIXXENT om dat chemische proces toch omkeerbaar te maken. Ronald vertelt over deze innovatie en hoe hij in de chemie terecht kwam.

Verduurzaming is voor bedrijven een proces van afwegingen en compromissen. In de les ‘De Groene Verffabriek’ van C3 ervaren leerlingen hoe ingewikkeld het is om duurzame keuzes te maken binnen een productieomgeving. In deze actieve workshop maak je kennis met het lesmateriaal en doorloop je zelf onderdelen van de les. Leerlingen onderzoeken in de les verschillende vraagstukken: welke grondstoffen worden gebruikt voor de verf, welke energiebron is geschikt voor de fabriek en hoe wordt afval verwerkt.

Bij elk vraagstuk analyseren ze de impact op duurzaamheid, kosten, kwaliteit en tijd. Deze keuzes worden gekoppeld aan de scheikundige kennis uit leerjaar drie. Zo leren leerlingen onderbouwd redeneren en keuzes maken met behulp van vakinhoudelijke kennis.

Na de analyse werken leerlingen in groepen aan het ontwerpen van hun eigen verffabriek, waarbij samenwerking en argumentatie centraal staan. Tijdens de workshop wordt de les besproken en deels uitgevoerd.